学年 能力カテゴリ 時期 教科：単元名（出版社） 具体的な活動内容
1年課題の設定5月生活：がっこうだいすき（教出）学校内の気になる場所や物を見つける。
1年課題の設定7月生活：なつを楽しもう（教出）夏の校庭で見つけたい生き物や遊びを考える。
1年課題の設定10月国語：しらせたいな、見つけたよ（東書）身近なものの変化から観察の問いを立てる。
1年課題の設定10月生活：いきものとなかよし（教出）飼いたい生き物の不思議や疑問を出し合う。
1年情報の収集6月生活：がっこうだいすき（教出）先生や上級生に話を聞く。
1年情報の収集10月国語：しらせたいな、見つけたよ（東書）五感を使って観察し、特徴を記録する。
1年情報の収集10月生活：いきものとなかよし（教出）本や動画で生き物の育ち方を調べる。
1年情報の収集1月算数：かたちあそび（東書）身の回りの箱の形を触って情報を集める。
1年整理・分析4月算数：なかまづくりとかず（東書）具体物を「種類」で仲間分けして数える。
1年整理・分析11月算数：かたちづくり（東書）色々な箱を「平ら・丸い」で分類する。
1年整理・分析1月算数：かたちあそび（東書）形の構成要素（辺や角）を意識して分ける。
1年整理・分析6月国語：ことばをたのしもう（東書）似た言葉をグループ分けして整理する。
1年表現・発信11月生活：あきとともだち（教出）拾った実で作った作品を展示・紹介する。
1年表現・発信1月生活：ふゆをたのしもう（教出）写真に一言添えてロイロノートで共有する。
1年表現・発信2月国語：おもい出して書こう（東書）体験を絵日記形式で順序よく伝える。
1年表現・発信10月算数：ひきざん（東書）計算の仕方をブロックや図で表現する。
2年課題の設定6月生活：まちが大すき（教出）地域への「知りたい」を問いに変換する。
2年課題の設定11月生活：おもちゃ作り（教出）動く仕組みを予想し、制作の問いを立てる。
2年課題の設定1月生活：明日へジャンプ（教出）自分の成長の歴史で知りたい時期を絞り込む。
2年課題の設定9月算数：図形（三角形と四角形）（東書）図形の特徴（角の数など）に注目する。
2年情報の収集7月生活：まちが大すき（教出）お店へのインタビューと写真記録。
2年情報の収集1月生活：明日へジャンプ（教出）家の人への聞き取りと古い写真の収集。
2年情報の収集2月国語：お話のさくしゃになろう（東書）図書室の本から物語の舞台の情報を探す。
2年情報の収集5月社会：町の様子（副読本）地図や写真から町の施設をピックアップする。
2年整理・分析9月国語：どうぶつ園のじゅうい（東書）仕事の内容を「時系列」の表に整理する。
2年整理・分析6月算数：長さ（cm, mm）（東書）異なる単位を整理して、大きさを比較する。
2年整理・分析6月国語：大事なことを落とさずに（東書）聞いた話から必要な情報だけを抽出する。
2年整理・分析5月算数：表とグラフ（東書）調査結果を項目ごとに分類・整理する。
2年表現・発信11月算数：かけ算（東書）図、式、言葉で考え方の過程を説明する。
2年表現・発信2月生活：明日へジャンプ（教出）アルバムやスライドで自分の成長を伝える。
2年表現・発信11月国語：おもちゃの説明書（東書）順序を示す言葉を使い、手順を発信する。
2年表現・発信6月国語：あったらいいな、こんなもの（東書）想像した道具を絵と発表で友達に伝える。
3年課題の設定4月理科：身近な自然（教出）植物の育ちの予想から観察計画を立てる。
3年課題の設定5月社会：わたしたちのまちと市（東書）地域の公共施設の配置に疑問を持つ。
3年課題の設定11月理科：光の性質（教出）「光は進むか」などの予想と計画を立てる。
3年課題の設定12月算数：重さをはかろう（東書）身近な物の重さの予想を立て測定計画を作る。
3年情報の収集10月社会：農家/工場の仕事（東書）現場見学での聞き取りや写真撮影。
3年情報の収集6月理科：昆虫の育ち方（教出）Web検索で虫の餌や特徴を調べる。
3年情報の収集1月社会：消防/警察の仕事（東書）パンフレットやWebサイトから情報を集める。
3年情報の収集12月国語：おすすめの一冊（東書）図書室で目的に合った本を複数探し出す。
3年整理・分析1月算数：資料の整理（東書）正の字で集計し、棒グラフで特徴を捉える。
3年整理・分析11月国語：すがたをかえる大豆（東書）食品の加工過程を「分類」して整理する。
3年整理・分析10月理科：太陽と地面（教出）影の動きを時間ごとに比較し分析する。
3年整理・分析11月社会：地域の古い道具（東書）道具の移り変わりを「共通・相違」で分ける。
3年表現・発信10月国語：仕事のくふう報告書（東書）構成（はじめ・中・終わり）を整え発信する。
3年表現・発信1月理科：電気の通り道（教出）実験回路の図と結果をまとめて発表する。
3年表現・発信9月算数：円と球（東書）コンパスの使い方のコツを動画や実演で示す。
3年表現・発信6月国語：ポスターを作ろう（東書）伝えたいことを短い言葉と絵でまとめる。
4年課題の設定5月社会：ごみの処理（東書）地域のごみの現状から解決すべき問いを探す。
4年課題の設定1月社会：自然災害から守る（東書）ハザードマップから地域の課題を特定する。
4年課題の設定9月理科：月と星の動き（教出）月の形の変化に疑問を持ち、観察計画を立てる。
4年課題の設定11月理科：水のゆくえ（教出）目に見えない蒸発現象の問いを立てる。
4年情報の収集2月国語：生活調査隊（東書）アンケート実施とWebキーワード検索。
4年情報の収集10月社会：県の特色ある地域（東書）観光サイトや動画資料から情報を集める。
4年情報の収集通年理科：季節と生物（教出）1年間の定点観測でデータを蓄積する。
4年情報の収集6月社会：水はどこから（東書）ダムや浄水場の仕組みを資料集で調べる。
4年整理・分析7月国語：新聞を作ろう（東書）思考ツール（クラゲチャート）で情報を分類。
4年整理・分析12月算数：式のきまり（東書）計算の構造を分析し、一つの式にまとめる。
4年整理・分析4月理科：雨水のゆくえ（教出）地面の傾きと水の流れの相関を分析する。
4年整理・分析12月社会：地域を拓いた人々（東書）年表と人物の動きを関連付けて整理する。
4年表現・発信11月社会：郷土の伝統工芸（東書）リーフレット形式で伝統の魅力を発信する。
4年表現・発信6月理科：電気の働き（教出）実験結果をプレゼンソフト等にまとめる。
4年表現・発信2月国語：調べたことを発表しよう（東書）聞き手に合わせたスライド構成で発表する。
4年表現・発信4月算数：折れ線グラフ（東書）グラフの変化を言葉で解説し共有する。
5年課題の設定通年総合：情報とわたしたち課題解決に向けた情報収集計画を立てる。
5年課題の設定10月理科：流れる水の働き（教出）増水時の被害を想定し、実験変数を設定する。
5年課題の設定4月社会：日本の国土と環境（東書）環境保全のための具体的な問いを立てる。
5年課題の設定10月算数：単位量あたり（東書）混み具合などを比較するための問いを立てる。
5年情報の収集6-9月社会：水産業/農業（東書）最新統計と現地の声を組み合わせる。
5年情報の収集11月社会：自動車工業（東書）企業サイト、バーチャル工場見学の活用。
5年情報の収集5月理科：種子の発芽（教出）条件制御した実験結果を継続的に収集する。
5年情報の収集10月国語：和の文化を調べる（東書）図書、Web、実物の観察から多角的に収集。
5年整理・分析9月国語：固有種が教えてくれる（東書）図表と文章を関連付け情報の妥当性を分析。
5年整理・分析9月社会：これからの食料（東書）自給率等のデータから構造的課題を探る。
5年整理・分析11月算数：平均とその利用（東書）統計データの偏りや傾向を読み取る。
5年整理・分析11月理科：ふりこの働き（教出）振り子の動きをグラフ化し規則性を分析。
5年表現・発信12月算数：図形の面積（東書）多様な面積の求め方を共有ドキュメントで示す。
5年表現・発信1月理科：電流の働き（教出）実験動画を編集し、考察を加えて発信する。
5年表現・発信2月総合：地域への発信目的に合わせスライドや動画を選択し発信。
5年表現・発信12月国語：推薦文を書こう（東書）根拠を明確にした説得力ある文書を書く。
6年課題の設定4月社会：憲法と暮らし（東書）解決の道筋を立て、必要な情報を特定する。
6年課題の設定1月理科：電気の利用（教出）効率的活用のためのプログラミング計画。
6年課題の設定10月算数：比の利用（東書）実生活の課題解決に向けた計算計画を立てる。
6年課題の設定2月社会：世界の中の日本（東書）世界の課題解決に向けた調査ゴールを設定。
6年情報の収集2月社会：日本とつながる国々（東書）異文化情報を多様な資料から効率的に収集。
6年情報の収集1月算数：データの活用（東書）標本調査や最新統計からの情報収集。
6年情報の収集2月理科：生物と環境（教出）食物連鎖等の複雑な関係の情報を収集する。
6年情報の収集9月社会：歴史を動かした人々（東書）人物、事件、背景を多層的に収集する。
6年整理・分析10月理科：月と太陽（教出）シミュレーターと観察結果を統合し分析。
6年整理・分析1月国語：プログラミング体験（東書）論理的手順をフローチャート等で分析。
6年整理・分析2月算数：資料の整理（東書）最頻値・中央値からデータの意味を再定義。
6年整理・分析12月社会：明治の国づくり（東書）開国前後の資料を「政治・経済」で分析。
6年表現・発信11月国語：大切にしたい言葉（東書）質疑応答を含む高度なプレゼンテーション。
6年表現・発信2月理科：地球環境を守る（教出）提案理由を構造化したプレゼンを行う。
6年表現・発信9月社会：歴史ポスターセッション図解とキャッチコピーを用いた効果的な発信。
6年表現・発信11月算数：並べ方と組み合わせ（東書）漏れのない並べ方を樹形図等で論理的に説明。